Творческие лаборатории Леся Курбаса и Александра Довженко

Творческие лаборатории были привычными для «бурных двадцатых» прошлого столетия, в тридцатые годы они оказались под подозрением.

Достижением тогдашней украинской художественной педагогики стали по крайней мере две режиссерские лаборатории: Леся Курбаса и его творческого побратима Александра Довженко.

1935 А. Довженко имел возможность вернуться на Украину, получив предложение преподавать на Высших курсах кинорежиссеров (ВКРК) при Киевском государственном институте кинематографии (КДИК), или, как его называли в прессе, «Украинском институте кинематографии», однако с многим причинам не захотел связывать себя с довольно жесткой и все догматичнишою официальной кинообразования и избрал свободную в плане экспериментирования режиссерскую лабораторию (студию) при Киевской кинофабрике (РЛККФ) и «привлек к работе на студии молодых режиссеров, преимущественно деятелей украинской театральной культуры», большинство из которых прошли школу «Березоля».

Приняв в свою лабораторию учеников репрессированного в то время Л. Курбаса, А. Довженко спас большинство из них от арестов. Вместе с «березильцямы» (Александром Ищенко, Владимиром Дробинським, Юрием Никитиным и др.) в РЛККФ пришел и дух Леся Курбаса. Но была режиссерская лаборатория Довженко повторением курбасовского?

Лесь Курбас и Александр Довженко очень тщательно и внимательно занимались отбором учащихся среди многочисленной армии молодых художников, стремившихся совершенствовать свое мастерство под их руководством. Следует отметить, что это были поиски людей с похожими взглядами на искусство и жизнь, единомышленников, но никак не «дублеров», не бездумных адептов и братьев по художественной духа: «Я считаю, что мастерская отдельного мастера должна строиться на ... . единства принципов мастера и учеников».

Кроме того, оба мастера учили профессии в условиях реального творческого процесса: Л. Курбас в театре, А. Довженко — на кинофабрике.

Однако были и отличия: режиссерская лаборатория Курбаса, как следует из воспоминаний Б. Балабана, состояла из четырнадцати-шестнадцати человек, а РЛККФ — сначала с «тридцати молодых театральных режиссеров, писателей, работников художественной кинематографии и художников», а после повторных испытаний «списки поредели и склад, человек двенадцать, приблизился к однородности».

Отличались они и тем, что Курбас преподавал теорию в значительно большем объеме, чем А. Довженко, который приоритетной в обучении режиссеров считал практику: «Нужно уменьшить до минимума различные дисциплины и в свободное время — бросить на производственную практику для того, чтобы студенты могли сделать две-три картины».

Кроме того, в «Березоли» была разветвлена система обучения, сбора и обработки материала: «Для изучения и обобщения результатов побочных заданий в Художественном объединении« Березиль », кроме пяти мастерских, действовало около десяти станций, где были собраны группы актеров , которые интересовались той или иной проблемой. Это станции фиксации и систематизации опыта, сценического слова, научной работы в театре, театральной терминологии, репертуарная, детского театра, музейная и др. Каждая из них изучала решение соответствующих побочных заданий в спектаклях, фиксировала эти решения и теоретически обобщала результаты их, создавая цельное исследования по данному вопросу».

К большому сожалению, РЛККФ не стала такой же массовой художественной школой, как система «Березоля». Режиссерская лаборатория в Довженко была лишь первым этапом в дальнейшем расширении системы художественной кинообразования в Украине — чтобы исправить расформированию художественного отдела КДИКу, А. П. Довженко «предлагал организовать при Киевском театральном институте кафедру кинорежиссуры, свою мастерскую. Уже были подобраны молодых режиссеров, и началась война». В будущем Александр Довженко планировал объединить кафедру кинорежиссуры КДТИ со Школой киноактеров при Киевской киностудии (ШКККС), руководителем которой он был и реформировать их в киноакадемию: «Накануне войны Довженко разговаривал лично с Хрущевым об открытии в Киеве украинской киноакадемии».

Однако не нужно забывать, что Курбасу удалось проводить обучение в экспериментальных лабораториях двадцатых годов, а Довженко воспитывал молодых художников в самое неблагоприятное время — лихолетье репрессий тридцатых.

Подытоживая, можно отметить, что режиссерская лаборатория А. Довженко вполне оригинальным педагогическим экспериментом, учитывая тогдашние унифицированные нормы обучения кинорежиссеров, которая, тем не менее, имеет вполне реальные корни в основательно разработанной системе театральной педагогики Л. Курбаса.